Autores:
Diana Lago de Vergara
Encarnación López Ruiz
Pedro Municio Fernandez
Rodrigo Ospina Duque
Edición:
Universidad Complutense de Madrid/ Universidad de Cartagena
Año:
Año:
2011
Número de páginas:
Número de páginas:
155
Esta obra es un trabajo colectivo de los miembros del GRUPO RUECA internacional.
Lista de capítulos:
Esta obra es un trabajo colectivo de los miembros del GRUPO RUECA internacional.
Se utiliza habitualmente en los seminarios que tienen su base en Colombia.
En esta obra que cuenta con 6 capítulos, los autores se introducen en la temática que en sus propias palabras es "desde tiempos remotos, el sueño de quienes se han consagrado a la educación: lograr que en sus discípulos se encienda el fuego del conocimiento y permanezca como una llama eterna en sus vidas".
1. La generación de conocimiento como objetivo del aprendizaje
2. La generación de conocimiento como objetivo de casos
3. El aprendizaje basado en problemas
4. La necesaria estructuración de la enseñanza y del aprendizaje
5. Las competencias, nuevo paradigma en la Educación Superior para el siglo XXI
6. Las competencias en la política de Educación Superior en Colombia
Comentarios de otros autores:
"Habiendo leído el texto ¿Cómo encender el fuego del conocimiento? Nuevas formas de aprender capacidades y competencias...Encuentro que es de máximo interés para el profesorado al abordar temas relevantes para lo que debe ser su formación y actuación dentro del aula... Los 6 capítulos se centran en cuestiones que son claves para la política educativa universitaria tanto en Colombia como en Iberoamérica"
Dra. Fuensanta Hernández Pina,
Doctora en Pedagogía y Catedrática de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Murcia, España.
Murcia 12 de Septiembre de 2011
"El libro ¿Cómo encender el fuego del conocimiento? Nuevas formas de aprender capacidades y competencias... aborda un tema de actualidad en el área de investigación educativa y más en concreto en la generación de conocimiento como objeto de aprendizaje... En definitiva, la obra se entiende como una aportación muy necesaria en los tiempos que corren para entender mejor la situación de enseñanza y aprendizaje en las aulas de estudio. Los autores nos invitan a la reflexión, al dialogo y a la confrontación de ideas sobre la construcción del conocimiento en las instituciones educativas, apoyándonos en las diferentes propuestas que aportan desde su experiencia en su quehacer diario docente e investigador."
Dr. Rafael Sáez Alonso
Doctor en Ciencias de la Educación. Profesor titular de la Universidad Complutense de Madrid.
Madrid, 22 de septiembre de 2011
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RoseMary Pérez Lineros
Auxiliar de Comunicaciones
Doctorado en Ciencias de la Educación
CADE Universidad de Cartagena - RUDECOLOMBIA